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Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Datos generales de la materia

ECTS: 30
Asignatura 1 – Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos: 6 ECTS
Asignatura 2 – Prácticum en Planificación Rural: 24 ECTS
Horas presenciales: 288
Asignatura 1– Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos: 60 horas
Asignatura 2 – Prácticum en Planificación Rural: 228 horas, con el tutor y personal de su equipo
Horas de trabajo personal: 462
Asignatura 1– Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos: 90 horas
Asignatura 2 – Prácticum en Planificación Rural: 372 horas
Carácter: Obligatoria
Lugar donde se desarrolla:
Asignatura 1 – Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos: Instituto Agronómico Mediterráneo de Zaragoza
Asignatura 2 – Prácticum en Planificación Rural: Institución elegida por el candidato previa conformidad con la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster
Organización temporal
Esta materia se desarrolla durante el tercer semestre en el segundo año académico del Máster. La primera asignatura de la materia “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” se desarrolla al finalizar la primera parte del Máster durante dos semanas. El “Prácticum en Planificación Rural” (que compone la segunda asignatura de la materia) comienza en septiembre, aunque, dependiendo del protocolo de trabajo establecido o de la conveniencia del tutor y de la institución de acogida, el comienzo puede retrasarse o adelantarse ligeramente previa aceptación de la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster.
Evaluación de la materia: La primera asignatura se evalúa durante el desarrollo de la misma y el Prácticum se evalúa una vez finalizada la estancia y presentados los correspondientes informes en el cuarto semestre.
Requisitos y permanencia
El estudiante, para cursar esta materia, debe haber superado la primera parte del programa y presentar un protocolo de trabajo avalado por el tutor del Prácticum. Dicho protocolo debe ser examinado por un comité de evaluación determinado por las instituciones organizadoras del Máster, considerando tanto las características del trabajo que se propone realizar, como la idoneidad del tutor y de la institución en la cual se va a llevar a cabo.
La formación se desarrolla en instituciones acreditadas que colaboran en el desarrollo de la segunda parte del Máster (universidades, centros de investigación o empresas), generalmente en España o en el país de origen del estudiante, bajo la dirección de un tutor de prestigio reconocido en la especialidad.
Modalidades de enseñanza
El proceso de aprendizaje se basa en clases teóricas y prácticas, una enseñanza tutorada teórica y práctica, el asesoramiento durante la formación, y la potenciación y control de las actitudes del estudiante. El tutor del Prácticum debe ser un profesional de reconocido prestigio en el tema. Durante la formación del Prácticum se realiza un seguimiento del avance de la enseñanza a través de informes.
Idioma
La asignatura “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” se imparte en español y los trabajos prácticos pueden presentarse en español, inglés o francés. La enseñanza tutorada del Prácticum se realiza normalmente en español, aunque por acuerdo entre el estudiante y el tutor y su equipo de trabajo puede realizarse en otro idioma, especialmente cuando la formación se realiza fuera de España. Los informes periódicos pueden presentarse en español, inglés o francés. El examen oral ante el jurado puede realizarse asimismo en español, inglés o francés.

 

Presentación de la materia y contexto en el plan de estudios

Esta materia se divide en dos asignaturas. La primera “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” (6 ECTS) proporciona habilidades en la escritura, composición y revisión de textos técnicos y científicos, y para el establecimiento y uso de bases de datos de referencias bibliográficas. La segunda asignatura “Prácticum en Planificación Rural” proporciona los conocimientos, habilidades y actitudes previos necesarios para la planificación y realización de proyectos profesionales o de investigación en un tema determinado dentro de la especialidad del Máster. El tema del Prácticum se elige de acuerdo con el interés formativo y profesional del candidato, y puede realizarse en diversas universidades, centros de investigación y empresas que colaboran en esta parte del programa. Se trata de una estancia profesional práctica en la que el estudiante, bajo la supervisión de un tutor, trabaja y aprende autónomamente y se beneficia de su inserción en el grupo de trabajo. La formación se centra en la comprensión de los objetivos científico-técnicos de las investigaciones o trabajos llevados a cabo por el equipo receptor en el tema elegido para el Prácticum, en el manejo de la instrumentación y equipamiento utilizados por dicho equipo, en la identificación de las fuentes de conocimiento más relevantes para el tema y en la planificación eficaz del trabajo.

 

Competencias

Competencias específicas

  • ­CE11 Planificar proyectos de investigación, determinando sus objetivos y las distintas etapas a realizar.
  • ­CE12 Valorar la adecuación de métodos y técnicas potencialmente aplicables en un proyecto de investigación previamente determinado en el ámbito de la planificación integrada y saber utilizar las técnicas más relevantes.

Como cada estudiante sigue en el Prácticum una formación específica aplicada a un tema concreto, se adquieren además en cada caso unas competencias específicas determinadas según el tema abordado.

Competencias generales

  • CG1 Integrar conocimientos científicos y técnicos y aplicarlos críticamente.
  • ­CG2 Realizar búsquedas de información científica y/o técnica y realizar un tratamiento selectivo de la misma.
  • ­CG5 Aprender y trabajar autónomamente, responder ante situaciones imprevistas y reorientar una estrategia en caso necesario.
  • ­CG6 Trabajar en grupo y propiciar actitudes de intercambio y colaboración con otros estudiantes, investigadores y profesionales.
  • ­CG8 Redactar documentos de síntesis y exposición, preparar y presentar comunicaciones orales y realizar la defensa de las mismas.

 

Resultados del aprendizaje

El estudiante al finalizar el aprendizaje de la materia:

  • Está capacitado en la búsqueda de información y en el tratamiento selectivo de la misma.
  • Conoce como elaborar documentos de carácter técnico o científico y las condiciones necesarias de contenido y calidad para su publicación en medios de prestigio que sean adecuados para una difusión óptima de la información en función de los contenidos y del público al que va dirigida.
  • Ha desarrollado criterios para la definición de los objetivos de una investigación o un proyecto profesional.
  • Sabe planificar el trabajo para la mejor consecución de los objetivos fijados y la optimización del tiempo.
  • Sabe utilizar las técnicas y metodologías relevantes para la realización de un proyecto profesional o de investigación y sabe discernir las ventajas e inconvenientes que presenta cada una de ellas para cada proyecto concreto.
  • Sabe integrar conocimientos y aprender a analizar y contrastar resultados.
  • Valora la orientación recibida para la planificación y realización del trabajo, fomentando el diálogo, el espíritu crítico y la capacidad de integración en un equipo de trabajo.
  • Está capacitado para el autoaprendizaje y el trabajo autónomo.
  • Tiene capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas y aptitud para reorientar un proyecto en caso necesario.

Como cada estudiante adquiere una formación aplicada a un tema específico, existen además en cada caso unos resultados del aprendizaje particulares, según el tema abordado en el Prácticum, que le proporcionan una mayor competencia en la especialidad concreta.

 

Contenido

La materia se compone de dos asignaturas:
(1) Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos (6 ECTS)
- El Método Científico
- Constitución y uso de bases de datos de referencias bibliográficas
- Tipos de documentos y sus características
- Preparación de informes profesionales y documentos científicos
- Normas de presentación de documentos científico-técnicos
- Herramientas de edición avanzada de textos científico-técnicos
(2) Prácticum en Planificación Rural (24 ECTS)
Esta asignatura proporciona al estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes previos necesarios para la planificación y realización de un proyecto profesional o de un proyecto de investigación en un tema determinado dentro del ámbito de la planificación para el desarrollo rural o la gestión medioambiental adquiriendo experiencia en un entorno profesional real y en contacto directo con un equipo de trabajo. La elección del tema del Prácticum corresponde al propio estudiante según su interés formativo. La Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster, si el estudiante lo requiere, le asesora en la elección del tutor e institución más conveniente para llevar a cabo el Prácticum que desea realizar, y propone asimismo temas de interés concertados previamente entre las instituciones organizadoras del Máster y otras instituciones.
La asignatura aporta la formación necesaria para que el estudiante conozca las fuentes de información más relevantes sobre el tema del Prácticum, los métodos y técnicas aplicables en proyectos profesionales o de investigación de este tipo y las bases para planificar el trabajo.
Asimismo, se potencian las aptitudes y actitudes del estudiante para que sea capaz de trabajar y aprender autónomamente, integrar conocimientos, desarrollar su espíritu crítico para que pueda analizar y resolver los problemas que se le plantean, y beneficiarse de la orientación que recibe por parte del tutor y de su inserción en un grupo de trabajo.

Actividades formativas

Actividad formativa 1: Clases magistrales
ECTS: 2
Horas: 50
Porcentaje de presencialidad: 40%

Actividad formativa 2: Trabajo práctico sobre:
- Constitución de bases de datos de fuentes bibliográficas
- Crítica de documentos científicos y técnicos
- Escritura de documentos a partir de datos predeterminados
- Revisión formal y de contenido de documentos científicos y técnicos
ECTS: 4
Horas: 100
Porcentaje de presencialidad: 40%

Actividad formativa 3: Enseñanza tutorada teórica y práctica para adquirir formación sobre los aspectos necesarios para llevar a cabo un proyecto profesional o de investigación: (i) fuentes de información más relevantes para el tema del proyecto; (ii) pautas para la realización de una revisión bibliográfica y presentación de la misma en documentos escritos; (iii) criterios para el establecimiento de los objetivos del proyecto y la planificación del trabajo; (iv) métodos y técnicas potencialmente aplicables en el proyecto; y (v) aplicación y uso de las técnicas seleccionadas para la investigación
ECTS: 20
Horas: 500
Porcentaje de presencialidad: 30% formación con el tutor o personal de su equipo

Actividad formativa 4: Asesoramiento durante la formación para poder: (i) discernir la relevancia de la información encontrada y la completitud de la misma; (ii) establecer unos objetivos específicos pertinentes para el proyecto; (iii) determinar una buena planificación del trabajo; (iv) valorar las ventajas y limitaciones de los distintos métodos y técnicas aplicables en el proyecto; (v) integrar los conocimientos previos y adquiridos en la misma o en otras disciplinas; y (vi) valorar y contrastar resultados y ser capaz de reorientar el trabajo en caso necesario
ECTS: 3
Horas: 75
Porcentaje de presencialidad: 100%

Actividad formativa 5: Elaboración de tres informes escritos realizados por el estudiante sobre el desarrollo de la actividad formativa y el avance en la realización del Prácticum. Los informes deberán ser sintéticos y contener exclusivamente la información pertinente que se solicita sobre: (i) planificación del trabajo y calendario previsto en cada fase del proyecto; (ii) material utilizado, técnicas aplicadas y metodología empleada en cada fase; (iii) magnitud del trabajo que se está llevando a cabo en cada fase; (iv) avances realizados en las distintas actividades que se hayan llevado a cabo en cada fase; y (v) obstáculos que se han presentado en cada parte del proyecto y soluciones encontradas.
ECTS: 1
Horas: 25
Porcentaje de presencialidad: 10%

 

Métodos de evaluación

Sistema de evaluación 1: Evaluación de los resultados del trabajo práctico por parte del profesor. Se valora la comprensión de la metodología aplicada y la validez de los resultados obtenidos.
Ponderación: 20% de la nota final de la materia.

Sistema de evaluación 2: Valoración realizada por el tutor del Prácticum sobre los resultados del estudiante en la enseñanza tutorada teórica y práctica. La valoración por parte del tutor está basada en los siguientes aspectos: (i) facilidad para la búsqueda de información y dominio de las fuentes bibliográficas relacionadas con el tema del proyecto; (ii) comprensión de los objetivos del proyecto y participación en la definición de los mismos; (iii) planificación global del trabajo y de las distintas etapas del mismo; (iv) dominio de las técnicas y metodologías utilizadas en el proyecto; (v) actitud ante el asesoramiento, capacidad de diálogo y aptitud para la integración en un equipo de trabajo; (vi) capacidad de autogestión y de trabajo autónomo; (vii) capacidad de adaptación a las circunstancias imprevistas a lo largo del desarrollo del trabajo; (viii) facilidad para el análisis y discusión de resultados; (ix) aptitud para reflejar los resultados obtenidos en un documento escrito; y (x) facilidad para transmitir a los demás los resultados y conclusiones obtenidos.
Ponderación: 25% de la nota final de la materia.

Sistema de evaluación 3: Valoración realizada por un jurado sobre los informes periódicos, que se realizará basándose en la pertinencia de la información sobre los siguientes aspectos del aprendizaje: (i) planificación del trabajo y calendario previsto; (ii) material utilizado, técnicas que se están aplicando y metodología empleada; (iii) datos que reflejen la magnitud del trabajo que se está llevando a cabo en cada fase; (iv) avances realizados en las distintas actividades que se hayan llevado a cabo en cada fase del proyecto; y (v) obstáculos que se han presentado en cada parte del proyecto y soluciones encontradas.
Ponderación: 15% de la nota final de la materia.

Sistema de evaluación 4: Examen oral realizado por el mismo jurado para valorar los resultados del aprendizaje del estudiante en el conjunto de las actividades formativas realizadas. En el examen oral el jurado formulará al estudiante las preguntas que considere oportunas a fin de poder valorar la formación recibida atendiendo a los siguientes criterios: (i) diversidad de la formación recibida, en cuanto a información manejada, técnicas aprendidas y metodología empleada; (ii) integración de conocimientos; (iii) dominio por parte del estudiante de la información, las técnicas y la metodología utilizadas; (iv) magnitud del trabajo realizado por el estudiante y su adecuación al calendario previsto, los objetivos fijados y los resultados obtenidos; y (v) novedad del tema del Prácticum y lo que ello conlleva para el estudiante en cuanto al asesoramiento recibido y a la necesidad de desarrollar por él mismo nuevos enfoques.
Ponderación: 40% de la nota final de la materia.

 

Profesorado y tutores

Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos
• Gustavo SLAFER, Depto. Producción Vegetal y Ciencia Forestal, Universitat de Lleida/ICREA, Lleida (España)
• Josep GALCERÁN, Depto. Química, Universitat de Lleida (España)

Prácticum
Dado que cada estudiante selecciona el tema del Prácticum y la institución donde llevarla a cabo, no hay tutores preestablecidos. A modo de ejemplo se listan los tutores, y sus correspondientes instituciones, que han tutorado los proyectos en el año académico 2015-2016.

  • Dania ABDEL-MALAK, European Topic Centre/Universidad de Málaga, Málaga, España
  • Ece AKSOY, European Topic Centre/Universidad de Málaga, Málaga, España
  • Antonio ALEDO, Universidad de Alicante, Departamento de Sociología 1, Alicante, España
  • Jorge ÁLVARO, CSIC, Estación Experimental de Aula Dei, Departamento de Agua y Suelo, Zaragoza, España
  • José Miguel ANDREU, Universidad de Alicante, I.U. Agua y Ciencias Ambientales, Alicante, España
  • Nadine ANDRIEU, Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT), Cali, Colombia
  • Juan BELLOT, Universidad de Alicante, Departamento de Ecología, Alicante, España
  • Auxiliadora CASTERAD, CITA-Gobierno de Aragón, Unidad de Suelos y Riegos, Zaragoza, España
  • Antonio COLOM, Universitat de Lleida, ETSEA, Departamento de Administración de Empresas y Gestión Económica de los Recursos Naturales, Lleida, España
  • Jordi CORTINA, Universidad de Alicante, Departamento de Ecología, Alicante, España
  • Agustín DEL PRADO, Basque Centre for Climate Change (BC3), Bilbao, España
  • Paloma FÁBREGAS, Centro de Desarrollo del Somontano, Barbastro, España
  • José Ambrósio FERREIRA, Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Economia Rural, Viçosa, Brasil
  • Juan Pedro FERRIO, Universitat de Lleida, ETSEA, Departamento de Producción Vegetal y Ciencias Forestales, Lleida, España
  • África HEREDIA, SARGA-Gobierno de Aragón, Zaragoza, España
  • M. Luz HERNÁNDEZ NAVARRO, Universidad de Zaragoza, Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio, Zaragoza, España
  • Fanny Cecile HOWLAND, Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT), Cali, Colombia
  • Daniel ISIDORO, CITA-Gobierno de Aragón, Unidad de Suelos y Riegos, Zaragoza, España
  • Laura NAHUELHUAL, Centro Transdisciplinario de Estudios Ambientales y Desarrollo Humano Sostenible, Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile
  • Luis PÉREZ y PÉREZ, CITA-Gobierno de Aragón, Unidad de Economía Agroalimentaria y de los Recursos Naturales, Zaragoza, España
  • Enrique PLAYÁN, CSIC, Estación Experimental de Aula Dei, Departamento de Suelo y Agua, Zaragoza, España
  • Dolores QUÍLEZ, CITA-Gobierno de Aragón, Unidad de Suelos y Riegos, Zaragoza, España
  • Ana M. TARQUIS, Centro de Estudios e Investigaciones de Riesgos Agrarios y Medioambientales (CEIGRAM), Madrid, España
  • Sergio VICENTE, CSIC, Instituto Pirenaico de Ecología, Departamento de Procesos Geoambientales y Cambio Global, Zaragoza, España
  • Jordi VOLTAS, Universitat de Lleida, ETSEA, Departamento de Producción Vegetal y Ciencias Forestales, Lleida, España
  • Bárbara WILLAARTS, Centro de Estudios e Investigaciones de Riesgos Agrarios y Medioambientales (CEIGRAM), Madrid, España
  • Valvanera ZAPATA, CSIC, Estación Experimental de Aula Dei, Departamento de Suelo y Agua, Zaragoza, España