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Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Datos generales de la materia

ECTS: 5
Horas presenciales: 49 (35 clase, 14 prácticas)
Horas de trabajo personal: 76
Carácter: Obligatoria
Lugar donde se desarrolla: Instituto Agronómico Mediterráneo de Zaragoza
Organización temporal
Se desarrolla en el primer año académico del Máster, los temas de metodologías para el análisis socioeconómico en áreas rurales se desarrollan al principio del primer semestre por ser indispensables para el óptimo aprovechamiento de la materia 8, los restantes temas de la materia se desarrollan en el segundo semestre.
- La evaluación de la materia se realiza mediante la valoración global de los resultados del trabajo en grupos y un examen escrito correspondiente a los temas de metodologías para el análisis socioeconómico en áreas rurales, que se lleva a cabo durante el primer semestre, y otro examen escrito correspondiente a los restantes temas que se lleva a cabo en el segundo semestre.
Requisitos y permanencia
No hay requisitos previos
Modalidades de enseñanza
Combinación de clases teóricas y prácticas, trabajo en grupo y visita técnica.
Idioma
Los profesores imparten los cursos en español e inglés. En este último caso se proporciona traducción simultánea al español. La documentación aportada por los profesores está en español o en inglés.

 

Presentación de la materia y contexto en el plan de estudios

Se presentan las metodologías para la caracterización y el análisis socioeconómico de las zonas rurales, considerando la transformación rural y agraria en el contexto de la globalización y analizando los procesos de desarrollo en países desarrollados y en desarrollo. Se destaca la importancia de la participación social en los procesos y planes de desarrollo y se analiza el papel de las políticas agrarias y de desarrollo en la dinamización de las zonas rurales y en la propiciación del establecimiento de alternativas viables de desarrollo, como el turismo rural.

 

Competencias

Competencias específicas

  • ­CE3 Considerar los procesos sociales y económicos de una zona y valorar la repercusión de distintas legislaciones, políticas, acciones y actividades en el desarrollo de la misma.
  • ­CE4 Caracterizar y evaluar los distintos subsistemas (físico, económico y social) y elementos interactuantes de las zonas rurales, y diagnosticar sus potencialidades y limitaciones. (centrada en los subsistemas económico y social)
  • ­CE7 Comprender y valorar la utilidad de la aplicación de distintas metodologías y herramientas en el diseño de políticas ambientales y de desarrollo, la mejora de la gestión y la planificación integrada de un territorio.
  • ­CE8 Reconocer la importancia de la participación de la sociedad en los proyectos de planificación para el desarrollo de las zonas rurales y aplicar metodologías y técnicas para propiciar dicha participación.

Competencias generales

  • CG1 Integrar conocimientos científicos y técnicos y aplicarlos críticamente.
  • ­CG3 Analizar resultados o estrategias y elaborar conclusiones que aporten un esclarecimiento de los problemas y puedan suponer una solución a los mismos.
  • ­CG6 Trabajar en grupo y propiciar actitudes de intercambio y colaboración con otros estudiantes, investigadores y profesionales.

 

 

Resultados del aprendizaje

El estudiante al finalizar el aprendizaje de la materia:

  • Sabe caracterizar la población de las áreas rurales y su estructura en relación con los problemas ligados a la planificación.
  • Conoce la problemática actual del mundo rural, sus factores de transformación social y económica, y cómo las políticas agrarias y las políticas públicas afectan a la dinámica de las zonas rurales.
  • Valora la utilidad de distintos tipos de acciones y regulaciones que repercuten en el desarrollo de las zonas rurales permitiendo dinamizar la vida económica y facilitar la cooperación institucional, la animación social y la proyección externa.
  • Es consciente de la importancia de la participación de la sociedad en el proceso de planificación e implementación de acciones de desarrollo en áreas rurales, y conoce la problemática de la participación social y la metodología y las técnicas de participación.
  • Conoce y valora críticamente el impacto de las políticas agrarias y de desarrollo de la Unión Europea.
  • Ha desarrollado experiencia, mediante estudios de caso, sobre actividades y proyectos de desarrollo rural integrado, con especial atención a los programas Leader y al turismo rural.

 

Contenido

  • Estructura social y económica de las zonas rurales
    • Metodologías para el análisis socioeconómico en áreas rurales: fuentes de datos, censos, indicadores, planificación de encuestas y procesos demográficos
      • Geografía de la población
      • La estructura agraria como factor de desarrollo rural
      • Análisis sociológico
  • Transformaciones sociales y económicas en las zonas rurales en un contexto de globalización
    • Dinámica regional en áreas rurales
    • Análisis comparado entre países desarrollados y en desarrollo
  • Participación social y desarrollo local en áreas rurales
  • Estudio de caso: análisis de impactos a través de procesos de participación social en la región mediterránea
  • Economía rural y políticas para un desarrollo rural integrado
    • Desarrollo rural y políticas agrarias en la Unión Europea y en la región mediterránea
      • Políticas de cohesión de la UE y fondos estructurales. Proyectos Leader
      • Políticas de Desarrollo Rural en la Política Agraria Comunitaria
    • Proyectos Leader. Desarrollo rural en zonas de Aragón
    • Estudio de caso: el turismo rural como alternativa para el desarrollo de las zonas rurales
    • Visita de campo a zonas con proyectos Leader y turismo rural

Actividades formativas

Actividad formativa 1: Clases magistrales combinadas con estudios de caso
ECTS: 4,1
Horas: 103
Porcentaje de presencialidad: 34%

Actividad formativa 2: Trabajo en grupo, consistente en la realización de estudios demográficos, sociológicos y de estructura agraria aplicados a zonas concretas.
ECTS: 0,5
Horas: 12
Porcentaje de presencialidad: 50%

Actividad formativa 3: Trabajo práctico sobre análisis de stakeholders y aplicación de técnicas de participación social, basado en un estudio de caso real con diagnóstico socialmente compartido y formulación de alternativas.
ECTS: 0,2
Horas: 4
Porcentaje de presencialidad: 50%

Actividad formativa 4: Visita técnica a una zona rural en la que se ha desarrollado un proyecto Leader y cuenta con inversiones para turismo rural. Durante la visita se debatirá con los distintos actores sobre la problemática de la definición e implementación de estos proyectos.
ECTS: 0,2
Horas: 6
Porcentaje de presencialidad: 100%

 

Métodos de evaluación

Sistema de evaluación 1: Exámenes escritos, compuestos a partir de preguntas aportadas por los diferentes profesores de la materia. Las preguntas son concretas y de desarrollo corto. El examen evalúa tanto el contenido de las conferencias como la comprensión de los procesos observados en la visita técnica y de la metodología tratada en el trabajo práctico.
En el examen escrito las preguntas se califican según la precisión conceptual y técnica de la respuesta y el planteamiento del razonamiento.
Ponderación: 90% de la nota final de la materia

Sistema de evaluación 2: Evaluación global de los resultados de los trabajos en grupo por parte de los profesores que los tutoran. Se valora la comprensión de la metodología aplicada y la validez de los resultados obtenidos. La calificación es la misma para todos los componentes del grupo.
Ponderación: 10% de la nota final de la materia

 

Profesorado

Antonio ALEDO, Univ. Alicante (España)
Fernando O. BAPTISTA, Univ. Técnica Lisboa (Portugal)
José María DE JUAN, KOAN Consulting S.L., Madrid (España)
Paloma FÁBREGAS, CEDER Somontano, Barbastro (España)
Francisco GARCÍA PASCUAL, Univ. Lleida (España)
João P. GUERREIRO, Univ. Algarve, Faro (Portugal)
Dionisio ORTIZ, Univ. Politécnica Valencia (España)
Ángel PUEYO, Univ. Zaragoza (España)
Enrique RUÍZ BUDRÍA, Univ. Zaragoza (España)