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Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Datos generales de la materia

ECTS: 4
Horas presenciales: 40 (26 clase, 14 prácticas)
Horas de trabajo personal: 60
Carácter: Obligatoria
Lugar donde se desarrolla: Instituto Agronómico Mediterráneo de Zaragoza
Organización temporal
- Se desarrolla en el primer año académico del Máster al principio del primer semestre.
- La evaluación de la materia se realiza en un único examen durante el primer semestre.
Requisitos y permanencia
No hay requisitos previos
Modalidades de enseñanza
Combinación de clases teóricas y prácticas, y estudio y trabajo individual y en grupo.
Idioma
Los profesores imparten los cursos en español e inglés. En este último caso se proporciona traducción simultánea al español. La documentación aportada por los profesores está en español o en inglés.

 

Presentación de la materia y contexto en el plan de estudios

Esta materia introduce al estudiante a la comprensión de las zonas rurales, su complejidad y factores que condicionan e impulsan su desarrollo, y a la planificación integrada de dichas zonas a diferentes escalas espaciales y temporales. Se presenta el análisis de sistemas como el marco más apropiado para realizar una planificación integrada y se esbozan las principales metodologías utilizadas para llevar a cabo la planificación, incidiendo especialmente en las que se utilizan para realizar el proyecto de planificación de la materia 8.

 

Competencias

Competencias específicas

  • ­CE1 Comprender la complejidad de los factores que caracterizan las áreas rurales y determinan su evolución y desarrollo sostenible.
  • ­CE7 Comprender y valorar la utilidad de la aplicación de distintas metodologías y herramientas en el diseño de políticas ambientales y de desarrollo, la mejora de la gestión y la planificación integrada de un territorio.

Competencias generales

  • ­CG1 Integrar conocimientos científicos y técnicos y aplicarlos críticamente.
  • ­CG3 Analizar resultados o estrategias y elaborar conclusiones que aporten un esclarecimiento de los problemas y puedan suponer una solución a los mismos.
  • ­CG6 Trabajar en grupo y propiciar actitudes de intercambio y colaboración con otros estudiantes, investigadores y profesionales.

 

Resultados del aprendizaje

El estudiante al finalizar el aprendizaje de la materia:

  • Está familiarizado con las características y dinámica de las áreas rurales, analizando los factores que han determinado su evolución autónoma y los que propician su desarrollo sostenible.
  • Reconoce el análisis de sistemas como una de las herramientas fundamentales para comprender y representar formalmente la compleja dinámica de las zonas rurales y para facilitar el desarrollo y la implementación de la planificación integrada de las mismas.
  • Entiende la importancia de las escalas espaciales y temporales en el análisis y la modelización de sistemas, y comprende como están jerarquizados dichos sistemas.
  • Comprende qué es la planificación integrada en el medio rural y cuáles son las herramientas de análisis de las que puede disponer el planificador.
  • Identifica diferentes metodologías y estrategias utilizadas en los proyectos de planificación, en especial la metodología que se emplea en este Máster para el desarrollo de los proyectos que realizan los estudiantes.
  • Es capaz de distinguir la información relevante en los proyectos de planificación y conoce las principales fuentes de información disponibles para las zonas en las que se realizan los proyectos anteriormente mencionados.
  • Comprende, mediante el análisis de experiencias reales, cómo se realizan proyectos de planificación de ámbito nacional, regional y local en diversos países, a través del planteamiento de sus objetivos, fases de implementación y problemática encontrada.

 

Contenido

  • Dinámica de las áreas rurales. Factores que impulsan el desarrollo rural: enfoque comparativo
  • Planificación de una realidad compleja: el enfoque de sistemas. Escalas espaciales y temporales
  • Metodologías y procedimientos en la planificación rural
    • Bases metodológicas
    • Planificación rural y desarrollo sostenible
    • Estudios de caso sobre ejemplos reales de planificación a escala nacional y subregional

 

Actividades formativas

Actividad formativa 1: Clases magistrales combinadas con estudios de caso
ECTS: 3,1
Horas: 78
Porcentaje de presencialidad: 33%

Actividad formativa 2: Trabajo en grupo, consistente en la caracterización de la ruralidad en los distintos países de origen de los estudiantes y realización de un análisis comparativo entre países
ECTS: 0,2
Horas: 4
Porcentaje de presencialidad: 100%

Actividad formativa 3: Juego de rol para la aplicación de metodologías y procedimientos en planificación rural, consistente en la evaluación del mejor emplazamiento de un uso de suelo determinado considerando las limitaciones y ventajas de cada emplazamiento y los intereses de 6 grupos sociales distintos implicados. Los estudiantes disponen de mapas geológicos, hidrológicos y de usos, de los datos climatológicos de las zonas y de los intereses de los agentes afectados
ECTS: 0,1
Horas: 2
Porcentaje de presencialidad: 100%

Actividad formativa 4: Seminario para la ilustración de metodologías y procedimientos en planificación rural, consistente en el análisis por grupo de cuatro proyectos de desarrollo realizados en ediciones anteriores del Máster y la discusión en conjunto de los puntos fuertes y débiles de dichos proyectos
ECTS: 0,4
Horas: 10
Porcentaje de presencialidad: 20%

Actividad formativa 5: Resolución de ejercicios y problemas para la aplicación de metodologías y procedimientos en planificación rural, consistentes en:
(1) delimitación de unidades ambientales en una determinada zona utilizando el programa Google Earth para reconocer la localización de las zonas y realizar la zonificación.
(2) realización de diagramas causales para establecer interacciones entre los elementos de un sistema en base a sus relaciones causa-efecto.
(3) análisis de cartografía básica para la deducción de mapas de riesgo utilizando el programa SIGMOD, aplicando la valoración multicriterio y asignando usos a un territorio. El ejercicio se realiza por parejas.
ECTS: 0,2
Horas: 6
Porcentaje de presencialidad: 100%

 

Métodos de evaluación

Sistema de evaluación 1: Exámenes escritos, compuestos a partir de preguntas aportadas por los diferentes profesores de la materia. Las preguntas son concretas y de desarrollo corto. El examen evalúa tanto el contenido de las conferencias como la comprensión de los ejercicios realizados individualmente o en grupo que no se evalúan separadamente.
En el examen escrito las preguntas se califican según la precisión conceptual y técnica de la respuesta y el planteamiento del razonamiento.
Ponderación: 93% de la nota final de la materia

Sistema de evaluación 2: Evaluación global de la resolución de los ejercicios (1) y (3) por parte del profesor que las tutora. Se valora la comprensión de la metodología y la calidad de los resultados. En el ejercicio (3) la nota es la misma para cada pareja.
Ponderación: 7% de la nota final de la materia

 

Profesorado

Juan BELLOT, Univ. Alicante (España)
Felisa CEÑA, Univ. Córdoba (España)
Guy ENGELEN, VITO NV – Flemish Institute for Technological Research, Mol (Bélgica)
Domingo GÓMEZ OREA, Univ. Politécnica Madrid (España)
Antonio GORRÍA, ECAS, Zaragoza (España)
María RÓZPIDE, TYPSA, Madrid (España)