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Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Master Universitario en

Planificación integrada para el desarrollo rural y la gestión del medio ambiente

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Interés de la titulación

El uso del espacio rural y la gestión de los recursos naturales en los países mediterráneos no pueden realizarse por una simple transposición de opciones desarrolladas en otros sistemas ecológicos. Las propuestas y las soluciones que se adopten en cada situación, deben estar basadas en un análisis particularizado de los componentes naturales, económicos y sociales que están en juego y en una previsión del funcionamiento dinámico del sistema adoptado. Esta aproximación exige a los profesionales la capacidad de realizar un planteamiento global e integrador de los recursos y, por otra parte, el conocimiento de los fundamentos, de las posibilidades y de los límites que las modernas técnicas de evaluación de recursos y de gestión de la información ofrecen al que debe decidir.

El programa del Máster está concebido para formar profesionales en el ámbito de la planificación para el desarrollo de las áreas rurales y la gestión del medio ambiente mediante el análisis y la integración de los componentes naturales, económicos y sociales que conforman los sistemas rurales, y la aplicación de técnicas modernas de evaluación de recursos y de gestión de la información como herramientas para la toma de decisiones en la planificación del espacio rural. El perfil de especialización del título capacita para asumir tanto responsabilidades técnicas en este ámbito como para desarrollar investigación científica de alto nivel.

Los objetivos formativos del Máster son proporcionar:

  • Las bases y principios que rigen el comportamiento de los sistemas y sus correspondientes subsistemas físico, socioeconómico, legal e institucional, e instrucción sobre los métodos y técnicas aplicables en las distintas etapas de un proyecto de planificación rural.
  • Criterios para identificar e integrar los diferentes componentes y susbsistemas de un sistema rural y para valorar las ventajas y limitaciones de una serie de estrategias y metodologías que permitan una mejor gestión de los espacios rurales y puedan contribuir al desarrollo de los mismos.
  • Habilidades para diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de planificación integrada en diferentes ambientes y condiciones, que consideren las diferentes alternativas de uso del territorio, estimando su viabilidad y oportunidad en función de la situación de partida, los objetivos del proyecto y las limitaciones medioambientales y socioeconómicas.
  • Experiencia en la planificación y desarrollo de proyectos de iniciación a la investigación en el ámbito de la planificación integrada de áreas rurales, trabajando de forma autónoma bajo la supervisión de un tutor, cuyos resultados puedan ser potencialmente publicables.
  • Dominio de la información científica y técnica referente a la investigación realizada, destreza en el uso de las técnicas y metodologías relevantes en dicha investigación y capacidad para evaluar objetivamente la significación de sus resultados y conclusiones.
  • Habilidades para comunicar los razonamientos y conclusiones de trabajos tutorados llevados a cabo individualmente o en grupo, para preparar documentos informativos o de síntesis, y preparar y presentar comunicaciones orales que deban exponerse y defenderse ante una audiencia.
  • Aptitudes y actitudes para el trabajo en equipo multidisciplinar e intercultural.

Perfiles de salida
La actividad laboral de los titulados de este Máster se centra en departamentos de medioambiente, planificación y desarrollo de las administraciones; en empresas de consultoría técnica; en empresas de gestión del medio ambiente; en el área de medio ambiente de las principales corporaciones industriales; en investigación y en docencia.

Información sobre los estudiantes
Los estudiantes en el Máster provienen fundamentalmente de los países mediterráneos miembros del CIHEAM (Albania, Argelia, Egipto, España, Francia, Grecia, Italia, Líbano, Malta, Marruecos, Portugal, Túnez y Turquía), aunque también provienen de otras partes del mundo, particularmente de Europa y de América Latina.

En las últimas 10 ediciones de Máster, han participado 243 estudiantes de 31 países:

  • Países mediterráneos miembros del CIHEAM: Albania, Argelia, Egipto, España, Francia, Grecia, Italia, Líbano, Malta, Marruecos, Portugal, Túnez, Turquía
  • Otros países mediterráneos: Palestina, Siria
  • Otros países europeos: Alemania, Reino Unido
  • Países de Latino-América: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, Haití, Méjico, Nicaragua, Perú, Uruguay, Venezuela
  • Otros países: Mauritania, Rumanía

Características y organización

Este Máster es un Máster oficial del sistema universitario español en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. El Máster tiene un marcado carácter internacional y se oferta desde 1976, con actualización y revisión de su contenido en cada nueva edición.

Duración, modalidad y régimen de estudio

El Máster tiene una duración de 2 años (120 ECTS) y se realiza en modalidad presencial, a tiempo completo. El Máster se inicia cada dos años, por lo que los candidatos solo pueden inscribirse en él cada dos años.

El sistema de créditos se atiene al Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS), en el que un crédito es igual a 25 horas de trabajo total (incluyendo clases teóricas y prácticas, tutorías, preparación y realización de evaluaciones, y trabajo personal o de grupo). El número de horas totales de trabajo por año académico es de 1.500.

Para poder cursar la segunda parte del Máster es necesario haber superado la primera parte y presentar los correspondientes protocolos de trabajo para las actividades formativas que componen la segunda parte (Prácticum y Trabajo fin de Máster) avalados por un tutor.

El periodo de tiempo entre la fecha de inscripción a la primera parte del Máster y la fecha en la que se otorgue el título Master of Science no puede exceder cuatro años. En casos excepcionales y con la debida justificación, se pueden conceder exenciones especiales.

Dirección científica y coordinación académica

La dirección científica del Master la realizan Guy Engelen (Flemish Institute for Technological Research, Bélgica), Juan F. Bellot (Universidad de Alicante, España) y Rosario Fanlo (Coordinadora del Master en la Universitat de Lleida, España).

El programa Máster cuenta con un coordinador técnico (María Teresa Aguinaco) que pertenece al personal del IAMZ y se encarga de supervisar todos los aspectos relativos a la realización del Máster y seguimiento del programa día a día. El coordinador atiende las sugerencias y reclamaciones de los estudiantes y actúa como enlace entre ellos, los directores científicos, los profesores, la administración del IAMZ y la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster.

Los profesores cuentan con un tiempo previsto para tutorías y aclaración de dudas durante el periodo de sus clases. En el caso de los profesores visitantes, el IAMZ facilita en todo momento el contacto entre ellos y los estudiantes a lo largo del programa, aunque ya no estén presentes físicamente.

Para el desarrollo de los proyectos de planificación integrada los estudiantes tienen asignados tutores que supervisan el desarrollo de los trabajos, les asesoran en la definición del plan de trabajo y en la elección y aplicación de métodos y técnicas, les apoyan para realizar contactos con fuentes de información y con expertos, y les orientan en la preparación de las presentaciones de las distintas etapas del proyecto. También reciben por parte de distintos profesores formación específica sobre fuentes de datos, dinámica de grupos y metodología de diagnóstico, y asesoría sobre la aplicación directa a la zona de estudio de los criterios, métodos y técnicas tratados durante las clases.

Para la elección del Prácticum y del trabajo de investigación que se realiza en la segunda parte del Máster, los estudiantes, si lo requieren, reciben asesoría de los directores científicos del Máster, del coordinador técnico del Máster y de la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster, así como para la elección del tutor del Prácticum, del director del proyecto de investigación y de las instituciones más conveniente para llevar a cabo estas actividades. Las instituciones organizadoras del Máster proponen asimismo temas relacionados con sus actividades de investigación u otros temas de interés concertados previamente con alguna institución colaboradora.

Para la realización del Prácticum y del trabajo de investigación, cada estudiante cuenta con la orientación y asesoría del tutor del Prácticum y del director del proyecto de investigación, que debe ser un doctor de reconocido prestigio en el tema elegido.

Competencias de la titulación

Competencias generales

  • CG1 Integrar conocimientos científicos y técnicos y aplicarlos críticamente.
  • CG2 Realizar búsquedas de información científica y/o técnica y realizar un tratamiento selectivo de la misma.
  • CG3 Analizar resultados o estrategias y elaborar conclusiones que aporten un esclarecimiento de los problemas y puedan suponer una solución a los mismos.
  • CG4 Tomar decisiones y generar ideas y conocimientos nuevos en sistemas complejos.
  • CG5 Aprender y trabajar autónomamente, responder ante situaciones imprevistas y reorientar una estrategia en caso necesario.
  • CG6 Trabajar en grupo y propiciar actitudes de intercambio y colaboración con otros estudiantes, investigadores y profesionales.
  • CG7 Comunicar razonamientos y conclusiones tanto a una audiencia general como a un público especializado.
  • CG8 Redactar documentos de síntesis y exposición, preparar y presentar comunicaciones orales y realizar la defensa de las mismas.

Competencias específicas

  • CE1 Comprender la complejidad de los factores que caracterizan las áreas rurales y determinan su evolución y desarrollo sostenible.
  • CE2 Identificar la diversidad física, paisajística y biológica de una zona, comprender los procesos productivos, tanto del medio natural como de la producción agraria, y estimar su sostenibilidad.
  • CE3 Considerar los procesos sociales y económicos de una zona y valorar la repercusión de distintas legislaciones, políticas, acciones y actividades en el desarrollo de la misma.
  • CE4 Caracterizar y evaluar los distintos subsistemas (físico, económico y social) y elementos interactuantes de las zonas rurales, y diagnosticar sus potencialidades y limitaciones.
  • CE5 Aplicar principios, métodos y técnicas para el análisis espacial y socioeconómico de un territorio y prever los cambios más probables a lo largo del tiempo.
  • CE6 Planificar opciones para la conservación y gestión del medio físico, para la mejora de la producción agraria y para la dinamización socioeconómica de las zonas rurales que garanticen la sostenibilidad de sus sistemas.
  • CE7 Comprender y valorar la utilidad de la aplicación de distintas metodologías y herramientas en el diseño de políticas ambientales y de desarrollo, la mejora de la gestión y la planificación integrada de un territorio.
  • CE8 Reconocer la importancia de la participación de la sociedad en los proyectos de planificación para el desarrollo de las zonas rurales y aplicar metodologías y técnicas para propiciar dicha participación.
  • CE9 Asignar usos de suelo y valorar los posibles impactos de dichos usos en el territorio.
  • CE10 Proponer alternativas de desarrollo y gestión que puedan aportar soluciones a los problemas de las zonas rurales y beneficios sociales, ambientales y/o económicos, considerando la viabilidad de su implantación.
  • CE11 Planificar proyectos de investigación, determinando sus objetivos y las distintas etapas a realizar.
  • CE12 Valorar la adecuación de métodos y técnicas potencialmente aplicables en un proyecto de investigación previamente determinado en el ámbito de la planificación integrada y saber utilizar las técnicas más relevantes.
  • CE13 Diseñar y llevar a cabo los experimentos necesarios de una investigación en el ámbito de la planificación integrada, obtener y analizar los resultados y establecer las conclusiones valorando la significación de los mismos.

Competencias transversales

  • CT IAMZ-CIHEAM Desenvolverse en un entorno multidisciplinar y multicultural.
  • CT1UdL Corrección en la expresión oral y escrita.
  • CT2UdL Dominio de una lengua extranjera.
  • CT3UdL Dominio de las tecnologías de la información y de la comunicación.
  • CT4UdL Respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, a la promoción de los Derechos Humanos y a los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

Plan de estudios

El programa se estructura en dos partes. La primera parte (60 ECTS) tiene una orientación profesional y comprende clases lectivas y prácticas, estudio y trabajo individual y en grupo, y visitas técnicas. En esta parte, además del profesorado de la UdL, participan profesores invitados de reconocida experiencia, procedentes de instituciones internacionales y de universidades, centros de investigación, servicios de las administraciones y empresas de diversos países. La segunda parte (60 ECTS) se orienta a la iniciación a la investigación, aplicando críticamente los conocimientos, capacidades y competencias adquiridos en la primera parte al tratamiento de problemas reales relacionados con la planificación y la gestión ambiental de zonas rurales. Esta parte del Máster se realiza en la UdL o en universidades, centros de investigación o empresas de reconocido prestigio, generalmente en España o en el país de origen del estudiante, bajo la supervisión de un tutor de Prácticum y un director del proyecto de investigación, que debe ser un doctor con experiencia y prestigio en el tema de la investigación.

Para conocer el detalle de cada materia consultar la sección Plan de estudios y guía docente.

Primera parte del programa

Materia 1. Planificación para el desarrollo rural sostenible (4 ECTS)
Introduce al estudiante a la comprensión de las zonas rurales, su complejidad y factores que condicionan e impulsan su desarrollo, y a la planificación integrada de dichas zonas a diferentes escalas espaciales y temporales. Se presenta el análisis de sistemas como el marco más apropiado para realizar una planificación integrada y se esbozan las principales metodologías utilizadas para llevar a cabo la planificación, incidiendo especialmente en las que se utilizan para realizar el proyecto de planificación de la materia 8.

Materia 2. Recursos naturales (5 ECTS)
Presenta la caracterización de los elementos del medio natural agua, suelo, clima y vegetación, así como sus funciones e interrelaciones en el sistema a diferentes escalas, incluyendo ejemplos en los que se analizan las interacciones y se aportan elementos para la gestión de estos recursos.

Materia 3. Sistemas naturales y de producción agraria (7 ECTS)
La materia consta de tres partes. En la primera se abordan las causas y consecuencias de la heterogeneidad del territorio y la interacción entre los patrones espaciales y los procesos ecológicos, introduciendo los métodos cuantitativos utilizados para el análisis de la dinámica del paisaje rural. La segunda parte se centra en los componentes y procesos de los sistemas naturales y de producción agraria incidiendo sobre los diferentes sistemas de gestión y el análisis de su sostenibilidad. En la tercera parte se estudia la biodiversidad y la conservación de especies y áreas aportando directrices para la selección de áreas protegidas, la asignación de usos y la gestión.

Materia 4. Economía y políticas ambientales (6 ECTS)
Aporta los conocimientos, criterios y metodologías que permiten el análisis económico de un territorio tanto desde una perspectiva de mercado como mediante la valoración de bienes y servicios, incidiendo en como realizar una gestión adecuada de los recursos renovables y no renovables del sistema e implementar políticas ambientales eficaces.

Materia 5. Socioeconomía de las zonas rurales y políticas de desarrollo (5 ECTS)
Presenta las metodologías para la caracterización y el análisis socioeconómico de las zonas rurales, considerando la transformación rural y agraria en el contexto de la globalización y analizando los procesos de desarrollo en países desarrollados y en desarrollo. Se destaca la importancia de la participación social en los procesos y planes de desarrollo y se analiza el papel de las políticas agrarias y de desarrollo en la dinamización de las zonas rurales y en la propiciación del establecimiento de alternativas viables de desarrollo, como el turismo rural.

Materia 6. Análisis espacial y socioeconómico (9 ECTS)
Proporciona conocimiento sobre las principales herramientas utilizadas en el análisis espacial y socioeconómico de un territorio: el análisis cartográfico, los sistemas de información geográfica y la gestión de bases de datos digitales, la teledetección y su aplicación a la gestión de los recursos naturales, y el análisis de datos estadísticos socioeconómicos. La materia tiene un enfoque eminente práctico centrado en el uso de las técnicas, el conocimiento de sus ventajas y limitaciones, y la interpretación de los resultados obtenidos.

Materia 7. Asignación de usos de suelo y modelización (9 ECTS)
Presenta las metodologías utilizadas en proyectos de planificación para la comprensión de sistemas complejos y la previsión de su evolución en el tiempo. Se tratan asimismo las metodologías utilizadas para la elección de alternativas de usos del suelo y la evaluación de sus impactos. Igualmente se analiza la utilidad de algunas de estas metodologías, especialmente la modelización, como herramienta para el diseño de políticas de planificación espacial y como soporte en la definición de estrategias de gestión.

Materia 8. Proyecto de planificación integrada (15 ECTS)Representa la aplicación de los conocimientos, criterios y técnicas adquiridos en las anteriores materias a la planificación integrada de una zona real. Los estudiantes trabajan en grupo bajo la dirección de un tutor y adquieren experiencia práctica sobre el diseño y desarrollo de proyectos. La materia comprende 3 asignaturas: Inventario (4 ECTS), Diagnóstico del medio físico, social y económico (4 ECTS), y Generación y evaluación de alternativas y plan de actuación (7 ECTS).

Segunda parte del programa

Materia 9. Introducción a la investigación (30 ECTS)
Esta materia se divide en dos asignaturas. La primera “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” (6 ECTS) proporciona habilidades en la escritura, composición y revisión de textos técnicos y científicos, y para el establecimiento y uso de bases de datos de referencias bibliográficas. La segunda asignatura “Prácticum en Planificación Rural” proporciona los conocimientos, habilidades y actitudes previos necesarios para la planificación y realización de proyectos profesionales o de investigación en un tema determinado dentro de la especialidad del Máster. El tema del Prácticum se elige de acuerdo con el interés formativo y profesional del estudiante, y puede realizarse en diversas universidades, centros de investigación y empresas que colaboran en esta parte del programa. Se trata de una estancia profesional práctica en la que el estudiante, bajo la supervisión de un tutor, trabaja y aprende autónomamente y se beneficia de su inserción en el grupo de trabajo. La formación se centra en la comprensión de los objetivos científico-técnicos de las investigaciones o trabajos llevados a cabo por el equipo receptor en el tema elegido para el Prácticum, en el manejo de la instrumentación y equipamiento utilizados por dicho equipo, en la identificación de las fuentes de conocimiento más relevantes para el tema y en la planificación eficaz del trabajo.

Materia 10. Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster) (30 ECTS)
Representa la aplicación de la formación previa recibida a la realización de un proyecto de investigación original en un tema específico, del ámbito en el que el estudiante ha desarrollado la materia “Introducción a la investigación”, cuyos datos sean potencialmente publicables. El estudiante recibe formación y supervisión para dominar la aplicación de las técnicas y métodos seleccionados para la investigación y para poder valorar objetivamente la significación de los resultados y conclusiones obtenidos. Asimismo se proporciona al estudiante la formación necesaria para poder desarrollar un documento escrito sobre el proyecto realizado y presentar y defender oralmente los resultados de la investigación ante un jurado calificador.

Programación

Primera parte del Máster (primer año académico)

Comienza habitualmente a principios de octubre y termina a principios de junio. Esta parte se desarrolla en horario de mañana y tarde, con dos periodos de vacación: en Navidad (3 semanas) y en Semana Santa (2 semanas). Las fechas exactas de celebración se determinan cada año según la planificación anual del año académico y se anuncian con anticipación.

Las materias 1 a 5 se desarrollan en forma secuenciada, aunque algunos temas básicos de las materias 4 y 5 se adelantan en el tiempo para permitir la realización racional de las diferentes etapas del proyecto de planificación de la materia 8. La materia 6, que sirve de apoyo para completar las primeras etapas de la materia 8, se desarrolla a lo largo del primer semestre. La materia 8, aplicación de la formación recibida en las diferentes materias del primer año académico, se desarrolla a lo largo de los dos semestres. Para conocer el calendario específico de cada materia consultar la sección Plan de estudios y guía docente.

Segunda parte del Máster (segundo año académico)

La asignatura “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” se desarrolla al finalizar la primera parte del Máster durante dos semanas. El Prácticum en Planificación Rural y el Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster) se desarrollan durante el tercer y cuarto semestre, totalizando en conjunto como máximo 10 meses de duración. El Prácticum comienza normalmente en septiembre, aunque, dependiendo del protocolo de trabajo establecido o de la conveniencia del tutor y de la institución de acogida, el comienzo puede retrasarse o adelantarse ligeramente previa aceptación de la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster. Como esta parte del programa [Prácticum y Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster)] se desarrolla en instituciones colaboradoras (universidades, centros de investigación o empresas), el horario de trabajo y calendario festivo se adecua a las condiciones específicas de dichas instituciones.

Idiomas

Antes de comenzar la primera parte del Máster, en los meses de julio a septiembre se organiza un curso intensivo de español para los estudiantes que lo necesiten (para mayor detalle consultar el epígrafe “Cursos de español” en la sección Información práctica para los estudiantes). Para conocer los requisitos específicos de conocimiento de idiomas ver la sección Acceso, admisión y becas.

En la primera parte del programa, en las materias 1 a 7, los profesores imparten los cursos en español o inglés. En este último caso se proporciona traducción simultánea al español. La documentación aportada por los profesores está en español o en inglés. Los exámenes escritos pueden realizarse en español, inglés o francés. En la materia 8 los estudiantes redactan en grupo los documentos del proyecto en español; las presentaciones orales y defensa de esta materia pueden realizarse en español, inglés o francés.

En la segunda parte del programa, en el Prácticum de la materia 9 la enseñanza tutorada se realiza normalmente en español, aunque por acuerdo entre el estudiante y el tutor y su equipo de trabajo puede realizarse en otro idioma, especialmente cuando la formación se realiza fuera de España. Los informes periódicos pueden presentarse en español, inglés o francés. El examen oral ante el jurado puede realizarse asimismo en español, inglés o francés. En la materia 10 los estudiantes pueden redactar el documento de la tesis y realizar la presentación oral y defensa en cualquiera de los tres idiomas: español, inglés o francés.

Profesorado de la primera parte del Master

La calidad del profesorado es una garantía del alto nivel de la enseñanza y de la actualización en el tratamiento de los temas. La diversidad de su procedencia, tanto geográfica como institucional, contribuye al dinamismo de los cursos y hace posible que los estudiantes puedan confrontar diferentes teorías, métodos y resultados.

En la última edición del Máster han participando 55 profesores de 7 países procedentes de:

Universidades: Canadá: University of Victoria; España: Universidad de Alicante, Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat de Barcelona, Universidad de Córdoba, Universitat de Lleida, Universidad de Zaragoza, Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universitat Politècnica de València, Universidad Rey Juan Carlos; Holanda:  Delft University of Technology, Eindhoven University of Technology; Irlanda: University College Cork; Portugal: Universidade do Algarve, Universidade Técnica de Lisboa; Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.

Centros de investigación: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), European Topic Centre/Univ. Málaga (España), Flemish Institute for Technological Research NV (VITO) (Bélgica).

Administraciones públicas españolas: Instituto Aragonés de Estadística (IAE-GA).

Empresas y otras entidades privadas: Centro de Desarrollo del Somontano (CEDER Somontano) (España), DENDROS S.L. (España), ECAS (España), ESTEYCO (España), Grupo TYPSA (España), Koan Consulting S.L. (España), PANTOPICON (Holanda), PCRASTER (Holanda), Prímula Asesores (España), QUASAR S.A. (España), Sociedad Aragonesa de Gestión Medioambiental (SARGA) (España).

Para conocer con detalle los profesores que imparten cada materia consultar la sección Plan de estudios y guía docente.

Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster)

Elección de los temas de la tesis de Máster

La elección del tema corresponde al propio estudiante según su interés formativo. El estudiante, si lo requiere, recibe asesoramiento en la elección del tutor e institución más conveniente para llevar a cabo el proyecto que desea realizar. Asimismo las instituciones organizadoras proponen temas relacionados con las actividades de investigación cooperativa que coordinan u otros temas de interés concertados previamente con instituciones colaboradoras. El tema de la tesis será del ámbito en el que el estudiante ha desarrollado el Prácticum de la materia “Introducción a la investigación”

Centros de realización de las tesis

La realización del trabajo se lleva a cabo en instituciones acreditadas (universidades, centros de investigación o empresas) generalmente en España o en el país de origen del estudiante, bajo la dirección científica de un doctor de reconocido prestigio. El estudiante, con el aval del tutor, debe informar periódicamente a la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster sobre el desarrollo y avance del trabajo.

La colaboración establecida con numerosas instituciones de prestigio en los diferentes temas de la especialidad del Máster para la realización de las tesis de master es fundamental en el éxito del programa. Los estudiantes desarrollan su formación en un ambiente de investigación en equipo, en el que cuentan con excelentes medios y asesoría, y la experiencia que adquieren durante este período no se limita a la adquisición de conocimientos y habilidades prácticas, sino que les introduce plenamente en la realidad profesional.

Requisitos previos

Para poder cursar esta materia (al igual que en el caso de la materia 9) el estudiante debe haber superado la primera parte del Máster y presentar un protocolo de trabajo avalado por un tutor. El protocolo debe ser examinado por un comité de evaluación formado por la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM y profesores del Máster, considerando:

  • Las características del trabajo que se propone realizar: (i) coherencia y viabilidad del proyecto; y (ii) concordancia entre el tema elegido y la formación previa del candidato, su previsible inserción profesional o las exigencias de formación o productivas de su país de origen
  • Las garantías científicas y la idoneidad del tutor y de la institución en la cual se va a llevar a cabo.

En el transcurso del segundo semestre del primer año académico, el IAMZ publica las bases para la presentación de protocolos y la convocatoria de becas para la segunda parte del programa.

Temas de Tesis de Máster

La posibilidad de temas en los que realizar las tesis es muy amplia, algunos de los temas abordados más frecuentemente son:

  • Aplicación de diferentes métodos y técnicas a la planificación rural y a la gestión ambiental
  • Propuestas de planificación integrada o parcial de áreas naturales o rurales
  • Producción agraria y su interacción con el medio natural o social en áreas rurales
  • Estudio del medio físico, la interrelación de sus componentes y su efecto en determinados aspectos como la gestión del agua o los procesos de desertificación
  • Estudios forestales como impacto de incendios o regeneración de zonas afectadas
  • Estudios socioeconómicos sobre la utilización de recursos naturales o la repercusión de actividades determinadas en la sostenibilidad de la producción y el desarrollo rural

Ejemplos de Tesis de Máster realizadas

A continuación se presentan algunas de las tesis realizadas en los últimos años como indicación de la variedad de temas, tutores  e instituciones implicadas en esta actividad formativa:

Título: Capital social y desarrollo territorial: redes sociales, liderazgo y estructuras de poder en las nuevas dinámicas rurales. Análisis de casos en los grupos LEADER PRODESE (Cuenca) y PORTMADER (Castellón) (2014)
Autor: Cristina Herráiz, Geógrafo, España
Lugar de realización: Departamento de Geografía, Universidad de Valencia, España
Director de tesis: Javier Esparcía

Título: Transboundary water management under climate change: the Tagus River Basin (Spain/Portugal) [Gestión transfronteriza del agua en condiciones de cambio climático: Cuenca del Tajo (España/Portugal)] (2014)
Autor: Nadine Sahouri, Ingeniero Ambiental, Palestina
Lugar de realización: Departamento de Ingeniería Civil: Hidráulica y Energética, Universidad Politécnica de Madrid; y Basque Centre for Climate Change (BC3), Bilbao, España
Directores de tesis: Luis Garrote y Marc Neumann

Título: Food Sovereignty Indicators in Mediterranean Basin Countries and Comparative Analysis with other Indicators of Development and Sustainability [Indicadores de soberanía alimentaria en países de la cuenca mediterránea, y análisis comparativo con otros indicadores de desarrollo y sostenibilidad] (2012)
Autor: Nesat Comak, Economista, Turquía
Lugar de realización: Centro de Investigación en Economía y Desarrollo (CREDA-UPC-IRTA), Barcelona, España
Director de tesis: Marta Guadalupe Rivera

Título: Aplicación de los SIG al estudio integral de las energías renovables en la comarca de la Sierra de Alcaraz y el Campo de Montiel (Albacete) (2012)
Autor: Stefan Georg Fritz, Ciencias ambientales, Alemania
Lugar de realización: Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas, Madrid, España
Director de tesis: Javier Domínguez

Título: Patrones espacio-temporales de desertificación en las zonas esteparias del centro del Valle del Ebro: identificación mediante imágenes Landsat (1984-2009) (2010)
Autor: Zouber Ben Mohamed Aidel, Agrónomo, Argelia
Lugar de realización: Instituto Pirenaico de Ecología, CSIC, Zaragoza, España
Directores de tesis: Vicente Serrano, Sergio Martín y Teodoro Lasanta

Título: Dinámicas territoriales en municipios rurales de la región de Chaouia-Ouardigha, Marruecos (2010)
Autor: Abdelali Dahhani, Economista, Marruecos
Lugar de realización: Departamento de Economía, Sociología y Política Agraria, Universidad de Córdoba, España
Directores de tesis: Felisa Ceña y Eduardo Ramos

Título: Relationships between primary and secondary growth in a Mediterranean ring-porous oak (Quercus faginea) along a climatic gradient [Relación entre el crecimiento primario y secundario en un roble mediterráneo (Quercus faginea) a lo largo de un gradiente climático] (2009)
Autor: Arben Alla, Ingeniero forestal, Albania
Lugar de realización: Instituto Pirenaico de Ecología, CSIC, Zaragoza, España
Directores de tesis: Jesús J. Camarero y Gabriel Montserrat

Título: Funcionamiento hidrogeológico y aplicación de indicadores de sostenibilidad en el sistema acuífero de Alfamén (Zaragoza) (2008)
Autor: Doulo Traore, Geógrafo, Mauritania
Lugar de realización: Oficina de Proyectos de Zaragoza, Instituto Geológico y Minero de España, Zaragoza, España
Director de tesis: Luis J. Lambán

Título: Series temporales de cobertura y uso del suelo. Índices de cambio, relación cambio-estructura paisajística y consistencia de la serie (2007)
Autor: Rachid Hamaina, Topógrafo, Marruecos
Lugar de realización: Estación Experimental de Zonas Áridas, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Almería, España
Director de tesis: Gabriel del Barrio

Título: A methodological approach to evaluate agricultural vulnerability to drought. A comparative study in Morocco and Spain [Un enfoque metodológico para evaluar la vulnerabilidad agraria a la sequía. Estudio comparativo en Marruecos y España] (2005)
Autor: Marta Moneo, Ciencias ambientales, España
Lugar de realización: Departamento de Economía y Ciencias Sociales Agrarias, Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos, Universidad Politécnica de Madrid, España
Director de tesis: Ana Iglesias