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Master Universitario en

Mejora genética vegetal

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Master Universitario en

Mejora genética vegetal

Presente edición: 1ª parte: 26 septiembre 2016 – 9 junio 2017 / 2ª parte: septiembre 2017 – junio 2018 ··
Próxima edición: 1ª parte: septiembre 2018 – junio 2019 / 2ª parte: septiembre 2019 – junio 2020

Interés de la titulación

La mejora genética vegetal desempeña un papel fundamental en el aumento del rendimiento y de la calidad de los cultivos, desarrollando variedades adaptadas a las distintas condiciones ambientales, con mejor aprovechamiento de los insumos e integradas en sistemas agrarios viables ambiental y económicamente. Esta disciplina ha evolucionado hasta convertirse en una ciencia compleja, que debe integrar herramientas de distintas especialidades para poder abordar los retos de una agricultura moderna y sostenible.

El programa del Máster está concebido para formar profesionales en el ámbito de la mejora genética vegetal integrando en los métodos clásicos de selección los instrumentos propios de la biología celular, biología molecular, genómica, biotecnología y bioinformática. El perfil de especialización del título capacita para asumir tanto responsabilidades técnicas en este ámbito como para desarrollar investigación científica de alto nivel.

Los objetivos formativos del Máster son proporcionar:

  • Las bases y los principios de la mejora vegetal moderna, incluyendo las técnicas moleculares, genómicas y biotecnológicas.
  • El conocimiento de los distintos procesos clásicos de selección y mejora, y criterios para evaluar las ventajas e inconvenientes de cada uno considerando las especies cultivadas, los objetivos de la mejora, las condiciones ambientales y la realidad socioeconómica.
  • Habilidad para integrar en un programa de mejora las técnicas convencionales y las más recientes que contribuyen a una mayor eficacia en los procesos de selección y en el desarrollo de nuevas variedades.
  • Capacidad para diseñar programas de mejora de una especie determinada para las condiciones propias de un país o región según unos objetivos específicos.
  • Experiencia en la planificación y desarrollo de proyectos de iniciación a la investigación en el ámbito de la mejora genética vegetal, trabajando de forma autónoma bajo la supervisión de un tutor, cuyos resultados puedan ser potencialmente publicables.
  • Dominio de la información científica y técnica referente a la investigación realizada, destreza en el uso de las técnicas y metodologías relevantes en dicha investigación y capacidad para evaluar objetivamente la significación de sus resultados y conclusiones.
  • Habilidades para comunicar los razonamientos y conclusiones de trabajos tutorados llevados a cabo individualmente o en grupo, para preparar documentos informativos o de síntesis, y preparar y presentar comunicaciones orales que deban exponerse y defenderse ante una audiencia.
  • Aptitudes y actitudes para el trabajo en equipo multidisciplinar e intercultural.

Perfiles de salida
La actividad laboral de los titulados de este Máster se centra en empresas de semillas y plantas; empresas de biotecnología vegetal; sector público de control de calidad de semillas y certificación de variedades; en investigación y en docencia.

Información sobre los estudiantes
Los estudiantes en el Máster provienen fundamentalmente de los países mediterráneos miembros del CIHEAM (Albania, Argelia, Egipto, España, Francia, Grecia, Italia, Líbano, Malta, Marruecos, Portugal, Túnez y Turquía), aunque también provienen de otras partes del mundo, particularmente de Europa y de América Latina.

En las últimas 10 ediciones de Máster, han participado 216 estudiantes de 32 países:

  • Países mediterráneos miembros del CIHEAM: Albania, Argelia, Egipto, España, Francia, Grecia, Italia, Líbano, Malta, Marruecos, Portugal, Túnez, Turquía
  • Otros países mediterráneos: Palestina, Siria
  • Países de Latino-América: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, Guatemala, Haití, Méjico, Perú, Uruguay, Venezuela
  • Otros países: Estados Unidos, Ghana, Mozambique, Senegal, Uganda

Características y organización

Este Máster es un Máster oficial del sistema universitario español en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. El Máster tiene un marcado carácter internacional y se oferta desde 1982, con actualización y revisión de su contenido en cada nueva edición.

Duración, modalidad y régimen de estudio

El Máster tiene una duración de 2 años (120 ECTS) y se realiza en modalidad presencial, a tiempo completo. El Máster se inicia cada dos años, por lo que los candidatos solo pueden inscribirse en él cada dos años.

El sistema de créditos se atiene al Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS), en el que un crédito es igual a 25 horas de trabajo total (incluyendo clases teóricas y prácticas, tutorías, preparación y realización de evaluaciones, y trabajo personal o de grupo). El número de horas totales de trabajo por año académico es de 1.500.

Para poder cursar la segunda parte del Máster es necesario haber superado la primera parte y presentar los correspondientes protocolos de trabajo para las actividades formativas que componen la segunda parte (Prácticum y Trabajo fin de Máster) avalados por un tutor.

El periodo de tiempo entre la fecha de inscripción a la primera parte del Máster y la fecha en la que se otorgue el título Master of Science no puede exceder cuatro años. En casos excepcionales y con la debida justificación, se pueden conceder exenciones especiales.

Dirección científica y coordinación académica

La dirección científica del Master la realiza Ignacio Romagosa (Instituto Agronómico Mediterráneo de Zaragoza y Universitat de Lleida, España).

El programa Máster cuenta con un coordinador técnico (Ramzi  Belkhodja) que pertenece al personal del IAMZ y se encarga de supervisar todos los aspectos relativos a la realización del Máster y seguimiento del programa día a día. El coordinador atiende las sugerencias y reclamaciones de los estudiantes y actúa como enlace entre ellos, los directores científicos, los profesores, la administración del IAMZ y la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster.

Los profesores cuentan con un tiempo previsto para tutorías y aclaración de dudas durante el periodo de sus clases. En el caso de los profesores visitantes, el IAMZ facilita en todo momento el contacto entre ellos y los estudiantes a lo largo del programa, aunque ya no estén presentes físicamente.

Para el desarrollo del proyecto de diseño de un programa de mejora los estudiantes tienen asignados tutores que supervisan el desarrollo de los trabajos y les asesoran en la búsqueda de información y en la elección de metodología aplicable para el programa propuesto.

Para la elección del Prácticum y del trabajo de investigación que se realiza en la segunda parte del Máster, los estudiantes, si lo requieren, reciben asesoría del director científico del Máster, del coordinador técnico del Máster y de la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster, así como para la elección del tutor del Prácticum, del director del proyecto de investigación y de las instituciones más conveniente para llevar a cabo estas actividades. Las instituciones organizadoras del Máster proponen asimismo temas relacionados con sus actividades de investigación u otros temas de interés concertados previamente con alguna institución colaboradora.

Para la realización del Prácticum y del trabajo de investigación, cada estudiante cuenta con la orientación y asesoría del tutor del Prácticum y del director del proyecto de investigación, que debe ser un doctor de reconocido prestigio en el tema elegido.

Competencias de la titulación

Competencias generales

  • CG1 Integrar conocimientos científicos y técnicos y aplicarlos críticamente.
  • CG2 Realizar búsquedas de información científica y/o técnica y realizar un tratamiento selectivo de la misma.
  • CG3 Analizar resultados o estrategias y elaborar conclusiones que aporten un esclarecimiento de los problemas y puedan suponer una solución a los mismos.
  • CG4 Tomar decisiones y generar ideas y conocimientos nuevos en sistemas complejos.
  • CG5 Aprender y trabajar autónomamente, responder ante situaciones imprevistas y reorientar una estrategia en caso necesario.
  • CG6 Trabajar en grupo y propiciar actitudes de intercambio y colaboración con otros estudiantes, investigadores y profesionales.
  • CG7 Comunicar razonamientos y conclusiones tanto a una audiencia general como a un público especializado.
  • CG8 Redactar documentos de síntesis y exposición, preparar y presentar comunicaciones orales y realizar la defensa de las mismas.

Competencias específicas

  • CE1 Dominar las bases y los principios de la mejora genética vegetal moderna, incluyendo las nuevas herramientas cuantitativas y moleculares como la genómica y en general, los conocimientos y aplicaciones de las tecnologías -ómicas.
  • CE2 Identificar y valorar la variabilidad fenotípica y genética y determinar cuáles son los componentes de la variación.
  • CE3 Valorar la importancia de los recursos genéticos como fuente de variabilidad en programas de mejora genética, y dominar los procesos adecuados para su recolección, conservación, evaluación y uso.
  • CE4 Comprender y utilizar herramientas cuantitativas para la resolución de problemas biológicos, matemáticos y estadísticos.
  • CE5 Diseñar, planificar y analizar experimentos estadístico agrícolas con rigor metodológico, asumiendo  las limitaciones que tiene la aproximación experimental.
  • CE6 Distinguir y evaluar los diferentes tipos de marcadores moleculares más utilizados en estudios genéticos y construir y comparar  mapas genéticos, así como detectar QTL.
  • CE7 Evaluar los distintos métodos y técnicas relevantes que contribuyen a una mayor eficacia en los procesos de selección y desarrollo de nuevas variedades, particularmente las técnicas moleculares encaminadas al desarrollo de programas de selección asistida por marcadores.
  • CE8 Valorar las ventajas e inconvenientes de la utilización de diferentes estrategias y metodologías para la mejora de la tolerancia/resistencia a condiciones de estrés desde una perspectiva de mejora de la productividad, seguridad y calidad de los cultivos, asegurando la sostenibilidad de los sistemas agrícolas.
  • CE9 Integrar los conocimientos de la fisiología vegetal, la bioquímica y  la patología vegetal en un programa de mejora genética de plantas.
  • CE10 Planificar, desarrollar y evaluar programas específicos de mejora genética en distintas situaciones y entornos, considerando los materiales de partida, los objetivos establecidos y los condicionantes agronómicos, ambientales y socioeconómicos.
  • CE11 Dominar la legislación nacional e internacional concerniente al registro de nuevas variedades y a la protección del derecho a la propiedad intelectual y, en particular, a los derechos del obtentor y a patentes.
  • CE12 Evaluar y comparar  los procesos de obtención de semilla y planta certificada y el procesado de semillas. Conocer el funcionamiento del sector del marketing de semillas, como parte final del proceso de mejora genética.
  • CE13 Asumir la responsabilidad de planificar y llevar a cabo, bajo la dirección de un tutor, pero de forma en gran medida autónoma, un trabajo original de iniciación a la investigación en el campo de la mejora genética vegetal.

Competencias transversales

  • CT IAMZ-CIHEAM Desenvolverse en un entorno multidisciplinar y multicultural.
  • CT1UdL Corrección en la expresión oral y escrita.
  • CT2UdL Dominio de una lengua extranjera.
  • CT3UdL Dominio de las tecnologías de la información y de la comunicación.
  • CT4UdL Respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, a la promoción de los Derechos Humanos y a los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

Plan de estudios

El programa se estructura en dos partes. La primera parte (60 ECTS) tiene una orientación profesional y comprende clases lectivas y prácticas, estudio y trabajo individual y en grupo, y visitas técnicas. En esta parte, además del profesorado de la UdL, participan profesores invitados de reconocida experiencia, procedentes de instituciones internacionales y de universidades, centros de investigación  y empresas de diversos países. La segunda parte (60 ECTS) se orienta a la iniciación a la investigación, aplicando críticamente los conocimientos, capacidades y competencias adquiridos en la primera parte al tratamiento de problemas reales relacionados con la mejora genética vegetal. Esta parte del Máster se realiza en la UdL o en universidades, centros de investigación o empresas de reconocido prestigio, generalmente en España o en el país de origen del estudiante, bajo la supervisión de un tutor de Prácticum y un director del proyecto de investigación, que debe ser un doctor con experiencia y prestigio en el tema de la investigación.

Para conocer el detalle de cada materia consultar la sección Plan de estudios y guía docente.

Primera parte del programa

Materia 1. Introducción a la genética y mejora vegetal (5 ECTS)
La materia se divide en dos partes: Objetivos, principios y procesos en la mejora genética vegetal, y Genética vegetal y variabilidad. En la primera parte se revisa la evolución de la mejora vegetal desde una perspectiva histórica y se abordan los objetivos, procesos y determinantes básicos de la mejora, incluyendo el tiempo, la heredabilidad y la naturaleza del producto final. Se introducen brevemente ejemplos de programas de mejora genética vegetal modernos, tanto privados como públicos, teniendo en cuenta el contexto socioeconómico, agronómico y medioambiental en el que se desarrollan. En la segunda parte de la materia se introducen los principios de la genética vegetal y la biología molecular, y finalmente se aborda la salvaguardia y utilización de los recursos fitogenéticos, a través del estudio de colecciones de materiales, su conservación, multiplicación y documentación, y de la gestión de bases de datos e intercambio de muestras.

Materia 2. Diseño y análisis de experimentos en mejora vegetal (6 ECTS).
La primera parte de la materia trata el diseño y el análisis de experimentos individuales mientras que la segunda está relacionada con los ensayos en múltiples ambientes. Después de revisar los principales conceptos estadísticos necesarios para comprender la interacción genotipo x ambiente (GxE) y la adaptación fenotípica, se introducen los principios, los objetivos y los métodos estadísticos para su análisis. Para ilustrar la teoría se realizan tutorías y prácticas, así como un trabajo en grupo por parte de los estudiantes, sobre el estudio estadístico de la interacción GxE y la adaptación. Como complemento se describe cómo gestionar un conjunto de datos y caracterizar el ambiente. Como herramienta informática se emplea el programa Genstat Discovery que ofrece acceso libre para los profesionales de los países en vías de desarrollo y para todo tipo de enseñanza universitaria.

Materia 3. Genética de poblaciones y genética cuantitativa (6 ECTS)
La primera parte de la materia incluye una introducción a la genética de poblaciones en la que se analiza la constitución genética de una población, los cambios en las frecuencias alélicas y genotípicas, la estructura poblacional, la distancia genética entre poblaciones y el desequilibrio de ligamiento. La segunda parte de la materia se dedica al estudio de la variación continua de la expresión de caracteres fenotípicos, al análisis de los componentes de la varianza fenotípica y genotípica y a los distintos modelos utilizados en la evaluación de los valores genotípicos. La tercera parte analiza la respuesta a la selección, su cálculo y mejora. Se repasan métodos simples de selección, selección indirecta, selección multicarácter e índices de selección. Los ejercicios prácticos se centran en los conceptos y las aplicaciones de estos tipos de análisis a los programas de mejora genética aplicada.

Materia 4. Marcadores moleculares y mapeo de QTL (5 ECTS)
La materia describe los distintos tipos de marcadores moleculares y sus aplicaciones. A continuación se estudia su empleo en el cálculo de la diversidad genética y de las distancias genéticas, así como la construcción de mapas de ligamiento. Otra parte de la materia se dedica a la detección y validación de loci de caracteres cuantitativos (QTL, Quantitative Trait Loci). Finalmente se introducen los principios de la selección asistida por marcadores. Gracias a las prácticas de laboratorio, los estudiantes adquieren experiencia en la extracción de ADN y en la metodología de análisis de marcadores. También se llevan a cabo prácticas en construcción de mapas genéticos y en el mapeo de QTL para el análisis de caracteres cuantitativos complejos mediante la utilización de programas informáticos específicos.

Materia 5. Tecnologías génicas, genómicas y de transformación genética (6 ECTS)
La materia repasa distintas  tecnologías genómicas, y muestra cómo estas herramientas influyen en las estrategias de mejora vegetal aportando nuevas alternativas para la selección de caracteres complejos. En primer lugar, se da una introducción a la utilización de la bioinformática y a la gestión de bases de datos. Una segunda parte de la materia se dedica a la secuenciación y resecuenciación del genoma, así como a la genómica comparativa. A través de ejercicios prácticos, los estudiantes adquieren experiencia en el acceso a distintas bases de datos de genes, en hacer comparaciones entre bases y en la búsqueda de información útil, además de ganar experiencia práctica con visualizaciones de mapas comparativos.  La mutagénesis y el TILLING son unas herramientas especiales que se utilizan para generar y detectar nuevas formas alélicas para la investigación básica y la mejora aplicada. Finalmente, esta materia analiza las distintas etapas de los procesos de transformación vegetal y repasa el control de la expresión génica y el análisis molecular de las plantas regeneradas. Se evalúa el interés de los organismos transgénicos y de los caracteres modificados para la mejora. Se presta especial atención a la evaluación de riesgos, a la legislación y a las implicaciones sociales de la utilización de plantas transgénicas.

Materia 6. Desarrollo y utilización de variedades (7 ECTS)
Se describen y analizan los distintos métodos para la obtención de líneas puras, poblaciones, híbridos, variedades sintéticas y clones, evaluando sus ventajas y limitaciones en relación con los objetivos generales y específicos del programa de mejora. La mejora asistida por marcadores se está introduciendo en todos los programas como una aplicación directa del uso de marcadores moleculares para seleccionar determinados caracteres o genotipos mediante el retrocruzamiento asistido, la acumulación genes, la selección recurrente asistida por marcadores, la predicción y selección genómicas y, en particular, la predicción de híbridos. Finalmente, la materia trata la producción comercial de semillas y plantas como fin último de los programas de mejora agrícola, considerando  desde la comercialización de nuevas variedades al marketing de semillas, analizando cuestiones cruciales como los derechos de la propiedad, procedimientos de registro, procesos de producción y control de calidad de semillas, y aspectos legales de la mejora genética vegetal.

Materia 7. Otras tecnologías aplicadas en mejora (4 ECTS)
Esta materia se centra en el estudio  de varios métodos y técnicas especiales utilizados en los programas de mejora genética vegetal, como son las herramientas de fenotipado masivo, la gestión de datos, la gestión de germoplasma, estrategias para el desarrollo acelerado de materiales, técnicas in vitro y cruzamientos entre especies alejadas. No sólo se describen los métodos y técnicas, sino que se resalta el interés de su inclusión en programas tradicionales de mejora. Se llevan a cabo estudios de casos y se realizan prácticas de laboratorio sobre técnicas de cultivo in vitro, así como fenotipado en campo.

Materia 8. Mejora de caracteres específicos (7 ECTS)
La primera parte de la materia se dedica al estrés abiótico, particularmente a la mejora de la resistencia/tolerancia de los cereales a la sequía y a la tolerancia de calor. Como etapa previa a su manipulación, se abordan las bases fisiológicas de la determinación del desarrollo, del crecimiento y del rendimiento, con el fin de potenciar la selección indirecta para la mejora del rendimiento bajo estrés. Se estudian los mecanismos de resistencia y/o tolerancia, los caracteres adaptativos y los métodos de selección utilizados. Se realizan prácticas de campo y de laboratorio para medir distintos parámetros fisiológicos (fluorescencia de clorofila, pigmentaciones) para detectar si las plantas padecen condiciones de estrés (sequía, salinidad, deficiencia de hierro, etc.). La segunda parte de la materia trata la tolerancia y la resistencia a estrés biótico. Se estudia la biología de las plagas y la naturaleza, las fuentes y la manipulación de la resistencia, así como los factores que influyen en su expresión. Se resaltan los aspectos de la mejora vegetal que son específicos de la resistencia a plagas y la importancia de la utilización de plantas resistentes como parte de programas sostenibles de la gestión integrada de plagas. Esta segunda parte aborda también la mejora para resistencia a hongos, bacterias, virus y nematodos. Se estudia la interacción planta-patógeno y los distintos mecanismos de resistencia, prestando especial atención a su evaluación y a los métodos de selección para obtener cultivares resistentes. La tercera parte de la materia trata de los componentes de la calidad de los cultivos así como los factores que la determinan. Se repasan los planteamientos utilizados para mejorar la calidad de los cultivos, considerando la mejora convencional y otras metodologías que pueden aumentar la eficiencia de los procesos de selección.

Materia 9. Revisión de  programas de mejora aplicados (7 ECTS)
Esta materia estudia, en distintas especies autógamas, alógamas y de propagación vegetativa, las características reproductivas, fuentes de variación, objetivos y métodos de mejora, repasando programas actuales de mejora que combinan la mejora tradicional con herramientas biotecnológicas. Se realizan trabajos prácticos de laboratorio y campo y se organizan visitas técnicas para los distintos cultivos estudiados. Finalmente, la materia aborda las perspectivas de la mejora genética vegetal para el futuro. En las distintas ediciones del Máster se alternan los cultivos estudiados.

Materia 10. Diseño de un programa de mejora (7 ECTS)
A lo largo de la primera parte del Máster los participantes elaboran individualmente un proyecto de un programa de mejora, sobre una especie vegetal de su elección, aplicado a unas condiciones ambientales y socioeconómicas específicas, generalmente la de sus países de origen. La realización de este trabajo permite a los estudiantes: (i) aplicar los principios y la metodología presentados durante el curso; (ii) ejercitarse en la búsqueda de información técnica y científica, así como en el tratamiento selectivo de la misma; (iii) evaluar críticamente distintas alternativas de mejora; (iv) saber definir e integrar los distintos componentes de un programa de mejora; y (v) adquirir experiencia en la preparación y presentación de comunicaciones orales y en la defensa pública de las mismas.
 

Segunda parte del programa

Materia 11. Introducción a la investigación (30 ECTS)
Esta materia se divide en dos asignaturas. La primera “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” (6 ECTS) proporciona habilidades en la escritura, composición y revisión de textos técnicos y científicos, y para el establecimiento y uso de bases de datos de referencias bibliográficas. La segunda asignatura “Prácticum en Mejora genética vegetal” proporciona los conocimientos, habilidades y actitudes previos necesarios para la planificación y realización de proyectos profesionales o de investigación en un tema determinado dentro de la especialidad del Máster. El tema del Prácticum se elige de acuerdo con el interés formativo y profesional del estudiante, y puede realizarse en diversas universidades, centros de investigación y empresas que colaboran en esta parte del programa. Se trata de una estancia profesional práctica en la que el estudiante, bajo la supervisión de un tutor, trabaja y aprende autónomamente y se beneficia de su inserción en el grupo de trabajo. La formación se centra en la comprensión de los objetivos científico-técnicos de las investigaciones o trabajos llevados a cabo por el equipo receptor en el tema elegido para el Prácticum, en el manejo de la instrumentación y equipamiento utilizados por dicho equipo, en la identificación de las fuentes de conocimiento más relevantes para el tema y en la planificación eficaz del trabajo.

Materia 12. Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster) (30 ECTS)
Representa la aplicación de la formación previa recibida a la realización de un proyecto de investigación original en un tema específico, del ámbito en el que el estudiante ha desarrollado la materia “Introducción a la investigación”, cuyos datos sean potencialmente publicables. El estudiante recibe formación y supervisión para dominar la aplicación de las técnicas y métodos seleccionados para la investigación y para poder valorar objetivamente la significación de los resultados y conclusiones obtenidos. Asimismo se proporciona al estudiante la formación necesaria para poder desarrollar un documento escrito sobre el proyecto realizado y presentar y defender oralmente los resultados de la investigación ante un jurado calificador.

Programación

Primera parte del Máster (primer año académico)

Comienza habitualmente a principios de octubre y termina a principios de junio. Esta parte se desarrolla en horario de mañana y tarde, con dos periodos de vacación: en Navidad (3 semanas) y en Semana Santa (2 semanas). Las fechas exactas de celebración se determinan cada año según la planificación anual del año académico y se anuncian con anticipación.

La materia 1 y las materias 3 a 9 se desarrollan de un modo secuencial, en un sólo semestre, salvo la materia 6 que se inicia en la última parte del primer semestre y se extiende al principio del segundo. La materia 2 se presenta dividida en dos periodos, al principio y al final del primer semestre. La materia 10, “Diseño de un programa de mejora”, supone la aplicación de la formación recibida en las diferentes materias del primer año académico, por lo que se desarrolla a lo largo de los dos semestres. Para conocer el calendario específico de cada materia consultar la sección Plan de estudios y guía docente.

Segunda parte del Máster (segundo año académico)

La asignatura “Herramientas básicas para la elaboración de documentos y publicaciones científico-técnicos” se desarrolla al finalizar la primera parte del Máster durante dos semanas. El Prácticum en Mejora genética vegetal y el Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster) se desarrollan durante el tercer y cuarto semestre, totalizando en conjunto como máximo 10 meses de duración. El Prácticum comienza normalmente en septiembre, aunque, dependiendo del protocolo de trabajo establecido o de la conveniencia del tutor y de la institución de acogida, el comienzo puede retrasarse o adelantarse ligeramente previa aceptación de la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster. Como esta parte del programa [Prácticum y Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster)] se desarrolla en instituciones colaboradoras (universidades, centros de investigación o empresas), el horario de trabajo y calendario festivo se adecua a las condiciones específicas de dichas instituciones.

Idiomas

Antes de comenzar la primera parte del Máster, en los meses de julio a septiembre se organiza un curso intensivo de español para los estudiantes que lo necesiten (para mayor detalle consultar el epígrafe “Cursos de español” en la sección Información práctica para los estudiantes). Para conocer los requisitos específicos de conocimiento de idiomas ver la sección Acceso, admisión y becas.

En la primera parte del programa, en las materias 1 a 9, los profesores imparten los cursos en español, inglés o francés. En estos dos últimos casos se proporciona traducción simultánea al español. La documentación aportada por los profesores está en español o en inglés. Los exámenes escritos pueden realizarse en español, inglés o francés. En la materia 10 los estudiantes pueden redactar el proyecto del diseño de un programa de mejora y realizar la presentación oral y defensa de la materia en español, inglés o francés.

En la segunda parte del programa, en el Prácticum de la materia 11 la enseñanza tutorada se realiza normalmente en español, aunque por acuerdo entre el estudiante y el tutor y su equipo de trabajo puede realizarse en otro idioma, especialmente cuando la formación se realiza fuera de España. Los informes periódicos pueden presentarse en español, inglés o francés. El examen oral ante el jurado puede realizarse asimismo en español, inglés o francés. En la materia 12 los estudiantes pueden redactar el documento de la tesis y realizar la presentación oral y defensa en cualquiera de los tres idiomas: español, inglés o francés.

Profesorado de la primera parte del Master

La calidad del profesorado es una garantía del alto nivel de la enseñanza y de la actualización en el tratamiento de los temas. La diversidad de su procedencia, tanto geográfica como institucional, contribuye al dinamismo de los cursos y hace posible que los estudiantes puedan confrontar diferentes teorías, métodos y resultados.

En la última edición del Máster han participando 72 profesores de 9 países procedentes de:

Universidades: Alemania: University of Göttingen; España: Universidad de Alcalá, Universitat de Barcelona, Universidad de Córdoba, Universidad de León, Universitat de Lleida, Universidad de Málaga, Universidad Politécnica de Madrid; Estados Unidos: Oregon Statate University; Holanda: Wageningen UR; Italia: Università di Bologna; Tunisia: Institut National Agronomique de Tunisie.

Centros de investigación: España: Centro Investigacións Agrarias de Mabegondo (CIAM), Centro de Investigación y Tecnología Agroalimentaria de Aragón (CITA-GA), Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Centre de Recerca en Agrigenòmica (CRAG), Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA), Instituto de Ciencias de la Vid y del Vino (ICVV); Francia: Institut National de la Recherche Agronomique (INRA); Holanda: Plant Research International B.V.; Israel: Volcani Center; Reino Unido: National Institute of Agricultural Botany, The James Hutton Institute.

Empresas y otras entidades privadas: DuPont Pioneer, KWS-Lochow GMBH, LabFerrer, Limagrain, Monsanto, PCTAD, Ramiro Arnedo, Syngenta.

Organizaciones internacionales: IAMZ-CIHEAM (sede España); Oficina Comunitaria de Variedades Vegetales (sede Francia).

Para conocer con detalle los profesores que imparten cada materia consultar la sección Plan de estudios y guía docente.

 

Trabajo fin de Máster (Tesis de Máster)

Elección de los temas de la tesis de Máster

La elección del tema corresponde al propio estudiante según su interés formativo. El estudiante, si lo requiere, recibe asesoramiento en la elección del tutor e institución más conveniente para llevar a cabo el proyecto que desea realizar. Asimismo las instituciones organizadoras proponen temas relacionados con las actividades de investigación cooperativa que coordinan u otros temas de interés concertados previamente con instituciones colaboradoras. El tema de la tesis será del ámbito en el que el estudiante ha desarrollado el Prácticum de la materia “Introducción a la investigación”

Centros de realización de las tesis

La realización del trabajo se lleva a cabo en instituciones acreditadas (universidades, centros de investigación o empresas) generalmente en España o en el país de origen del estudiante, bajo la dirección científica de un doctor de reconocido prestigio. El estudiante, con el aval del tutor, debe informar periódicamente a la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM del Máster sobre el desarrollo y avance del trabajo.

La colaboración establecida con numerosas instituciones de prestigio en los diferentes temas de la especialidad del Máster para la realización de las tesis de master es fundamental en el éxito del programa. Los estudiantes desarrollan su formación en un ambiente de investigación en equipo, en el que cuentan con excelentes medios y asesoría, y la experiencia que adquieren durante este período no se limita a la adquisición de conocimientos y habilidades prácticas, sino que les introduce plenamente en la realidad profesional.

Requisitos previos

Para poder cursar esta materia (al igual que en el caso de la materia 11) el estudiante debe haber superado la primera parte del Máster y presentar un protocolo de trabajo avalado por un tutor. El protocolo debe ser examinado por un comité de evaluación formado por la Comisión de Estudios UdL/IAMZ-CIHEAM y profesores del Máster, considerando:

  • Las características del trabajo que se propone realizar: (i) coherencia y viabilidad del proyecto; y (ii) concordancia entre el tema elegido y la formación previa del candidato, su previsible inserción profesional o las exigencias de formación o productivas de su país de origen
  • Las garantías científicas y la idoneidad del tutor y de la institución en la cual se va a llevar a cabo.

En el transcurso del segundo semestre del primer año académico, el IAMZ publica las bases para la presentación de protocolos y la convocatoria de becas para la segunda parte del programa.

Temas de Tesis de Máster

La posibilidad de temas en los que realizar las tesis es muy amplia, algunos de los temas abordados más frecuentemente son:

  • Aplicaciones de la genómica y otras tecnologías actuales en la caracterización de la variabilidad y la mejora de cultivos (marcadores/análisis QTL, transformación genética, expresión de genes, mapeo)
  • Estudio de caracteres de calidad
  • Resistencia a plagas y enfermedades
  • Factores fisiológicos relacionados con el rendimiento del cultivo
  • Comportamiento de variedades en ambientes determinados

Ejemplos de Tesis de Máster realizadas

A continuación se presentan algunas de las tesis realizadas en los últimos años como indicación de la variedad de temas, tutores  e instituciones implicadas en esta actividad formativa:

Título: Identification of QTLs related with phenolic compounds content in Brassica oleracea [Identificación de QTLs relacionados con el contenido de compuestos fenólicos en Brassica oleracea] (2014)
Autor: Mahmoud Ali, Agrónomo, Egipto
Lugar de realización: Misión Biológica de Galicia, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (MBG-CSIC), Pontevedra, España
Directores de tesis: Pilar Soengas y Marta Francisco

Título: Biotechnological approaches for obtaining olive plants resistant to the defoliant pathotype of Verticillium dahliae [Métodos biotecnológicos para la obtención de plantas resistentes al fenotipo defoliante de Verticillium dahliae] (2014)
Autor: Louis Fresta, Biólogo y Químico, Malta
Lugar de realización: Departamento de Biología Vegetal, Facultad de Ciencias, Universidad de Málaga, España
Directores de tesis: Fernando Pliego y José Ángel Mercado

Título: Caracterización morfoagronómica y molecular de una variedad tradicional de tomate (2014)
Autor: Mónica Coig-O’donnell, Ingeniero Agrónomo, España
Lugar de realización: Instituto Universitario de Conservación y Mejora de la Agrodiversidad Valenciana (COMAV), Universidad Politécnica de Valencia, y Cultivos y Tecnología Agraria de Tenerife (CULTESA), España
Directores de tesis: Joaquín Cañizares y Leonardo Jesús Amador

Título: Genotipado de una población de melón (Cucumis melo) mutagenizada con etilmetanosulfonato (EMS) para la búsqueda de genes asociados con la resistencia a virus y hongos (2012)
Autor: Juan Carlos Guillermo Barroso Armas, Ingeniero Agrónomo, Méjico
Lugar de realización: Semillas Fitó S.A., Barcelona, España
Directores de tesis: German Anastasio y Torben Jahrmann

Título: Yield gain and genotype by environment interaction in the Spanish national barley breeding program [Aumento de rendimiento e interacción genotipo x ambiente en el programa nacional español de mejora de cebada] (2010)
Autor: El Sayed Mansour El Sayed, Agrónomo, Egipto
Lugar de realización: Departamento de Genética y Producción Vegetal, Estación Experimental de Aula Dei, CSIC, Zaragoza, España
Directores de tesis: Ernesto Igartua y Ana M. Casas

Título: Identification and characterization of novel sources of resistance to Fusarium oxysporum f.sp. pisi within a Pisum spp. collection [Identificación y caracterización de nuevas fuentes de resistencia a Fusarium oxysporum f.sp. pisi en una colección de Pisum spp.] (2010)
Autor: Moustapha Bani, Ingeniero Agrónomo, Argelia
Lugar de realización: Departamento de Agronomía y Mejora Vegetal, Instituto de Agricultura Sostenible, CSIC, Córdoba, España
Directores de tesis: Diego Rubiales y Nicolás Rispail

Título: Caracterización molecular de variedades autóctonas españolas de albaricoquero (Prunus armeniaca L.) a partir de material antiguo (2009)
Autor: Carolina Martín Ramos, Bióloga, España
Lugar de realización: Grupo de Fruticultura, Estación Experimental La Mayora, CSIC, Málaga, España
Directores de tesis: José Ignacio Hormaza y María Herrero

Título: Linkage map construction for Albacete x Barberousse DH population in barley (Hordeum vulgare L.) [Construcción del mapa de ligamiento para la población Albacete x Barberousse DH en cebada (Hordeum vulgare L.)] (2008)
Autor: Alba Farré, Biotecnóloga, España
Lugar de realización: Departamento de Producción Vegetal y Ciencias Forestales, Universitat de Lleida, España
Directores de tesis: Ignacio Romagosa y Hans Jansen

Título: Variaciones temporales y espaciales en el transcriptoma del escutelo de maíz durante la germinación (2007)
Autor: Hédia Tnani, Ingeniero Agrónomo, Túnez
Lugar de realización: Laboratorio de Genética Molecular Vegetal, Instituto de Biología Molecular, Barcelona, España
Directores de tesis: Carlos M. Vicient e Ignacio López Ribera

Título: Autocompatibilidad floral en cerezo (Prunus avium L.). Caracterización genética en un mutante natural (2006)
Autor: Ariana Mariela Cachi, Biotecnóloga, Argentina
Lugar de realización: Grupo de Fruticultura, Estación Experimental La Mayora, CSIC, Málaga, España
Director de tesis: Ana Wunsch